2013 年春天，我开设了一个每周一课，带着身边的一些小朋友们欣赏诗歌。小朋友的主要是幼儿园至小学阶段的：固定成员有多多（幼儿园大班，小学一年级），悦悦（小学二年级，小学三年级）；不固定成员，依依（小学二年级，小学三年级），小蒂头（小学五年级），天予，天抒（小学一年级），至简（小学一年级）等等，凡是想来听的，都可以来。

春天、夏天、秋天、冬天，时间就这么流淌，美好也一直延续着。我们在每个周末，一起读诗，一起想像诗歌的画面，一起做游戏唱歌画画。其实，我们欣赏诗歌，不是为了简单的背诵，不是为了认识更多的字，也不是为了分析某种意义。而是为了真正的审美，为了语言的美好，为了想象的美好，为了与诗歌相通的绘画与音乐等的一切美好。

我们一直在强调传统文化，但却一直在应试的语境中强调传统文化。于是，所有的文本，都变成了刻板的分段、提炼中心思想、揭示意义，而我们孩子的想象力、创造力、语言表达的能力，也慢慢被磨灭了。这其实，不是孩子们的错。

在这一年里，我欣喜地发现，我们的孩子，其实那么聪慧、那么美好，她们就是春天、夏天、秋天、冬天中最美好的一切，她们就是自然，她们本身，就是诗。她们的语言，那么丰富；她们的画，那么可爱；她们的心灵，直接与天地文字相通。

所以，我把我讲的课和孩子们说的话都记录了下来。我希望妈妈们也可以在春天、夏天、秋天、冬天，在每一个美好的日子（节日），带着孩子欣赏大自然，欣赏文字。并且自己来创造、来想象。

再来说说我的课，我的「诗歌」，选的范围很广泛，不只是唐诗哦。从先秦到明清，好的诗都可以了解。所以你们可能会认识好多陌生的诗人，吟诵好多新鲜的好句子；也不只是诗歌，相关的词、散文、儿歌甚至戏剧，都会选上去，共同阐释每一个美美的主题。

为了方便妈妈们和孩子一起读诗，我把每段选文进行了较为详细的注释注音，妈妈们不需要再去另外查找资料了；而每段选文我都附上了翻译，翻译力求准确优美，文学是美的，翻译当然也要唯美哦。
（本章节完结）