在传统的教育理论中，人的教育不仅包括智力发展和实践教育，还包括性格教育。这里说的性格，不仅是指与社会相关最密切的人格特征，还包含有许多社会道德含义。
比如说，大家都很看重人的美德，像是勇气、毅力、责任感、与他人的良好关系等。只是，有很多人并没有真正理解性格的含义，对道德教育也缺乏认识，以至于忽略了儿童成长过程的性格养成教育。
著名教育家蒙台梭利特别指出，性格并不是天生的，是后天养成的。儿童从出生、发育开始的行为，对日后性格的养成起着极为关键的作用。而且，因为儿童极易受周围环境的影响，很可能会出现一些性格缺陷，家长们需要特别关注。
我举个例子说明下。我邻居家有个孩子叫淘淘，他长得壮实，才两三岁，却总是欺负院子里的小朋友，看到其他孩子拿着好吃的，就会主动去要，如果不给还会抢，看见小猫小狗就追着跑。大家都觉得小男孩就是淘气，长大就好了。
但是，我可以很肯定地说，这个孩子的性格已经显现出一些缺陷了。由于类似情况经常发生在强壮儿童身上，常称为强壮型儿童性格缺陷。这里说的强壮，是指儿童会主动去挑战常理、挣脱束缚。这类性格的孩子很常见，他们喜欢大喊大叫，爱捉弄人，对小动物或幼小的孩子也不友善。他们显著的共同特征是不服从命令，而且非常自私，有很强的占有欲。
与之相对，另一类儿童性格缺陷是软弱型性格缺陷。有这类性格缺陷的儿童，在不利条件面前会选择屈服，总是显得消极、懒惰、懒散。就比如我表姐家的孩子琦琦，干什么总喜欢偷懒，不愿意自己走路，不愿意自己穿衣服，吃饭也很慢，家长让他快点吃，他就开始哭，让人觉得很委屈。其实，他是希望用这种方法，乞求别人的帮助，比如让家长帮忙穿衣服，或者给他喂饭，渴望得到别人的关心，也希望讨得众人的欢心。这种孩子可能对什么事情都感到害怕，甚至还会撒谎，偷东西。
这两类心理上的问题，还不仅仅只表现在行为上，发展到后面很可能引起身体上的不适。比如，有些孩子会饮食不正常，有的完全没有胃口，有的永远感到吃不饱，导致消化问题。同时，这些孩子容易做噩梦，有的孩子还会出现贫血和肝脏疾病，严重的还有神经方面的问题。而且由于这些生理疾病，主要是心理问题引起的，很难用药物治疗。所以作为家长我们需要及早发现，及早引导治疗。然而，事实上却是，我们往往都忽略了。
就像前几天我带孩子在
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