鸡蛋相生的问题谁也解决不了，如果从进化理论的角度，先有鸡的可能性更大，但谁又知道呢？所以古人有图腾崇拜、天神、天帝的信仰是非常正常的思路，我们生在那个年代也一样，现代就不是吗？我们不是把科学视为宗教一般地崇拜吗？很多时候，我们的推理都要看起点在哪里。

这节课我们的推理案例就像一条多头蛇一样难缠。

从前有一位老师，他有一个规矩：跟他学习法庭辩论的学生可以先不交学费，如果他毕业后的第一场官司就打赢了就得付学费，否则不用付学费。

20 世纪英国大哲学家、数理学家、文学家罗素先生在他的《西方哲学史》中提到过这个故事，故事里的老师叫普罗泰戈拉，但罗素认为「这个故事无疑是杜撰的」，但问题却是实在的。

普罗泰戈拉也确实教得好，这不就冒出来一个「聪明的学生」。

这个学生在毕业后做的第一件事就是与老师普罗泰戈拉打一场官司。他的目的就是不想交学费，我就和老师打这个官司，我赢了不交学费。

他是这样推理的：如果我赢了，按法官判决我不用交学费；如果我输了，按老师的规矩我也不用付学费。稳操胜券啊！

普罗泰戈拉也不含糊，积极应诉。目的是要收回自己该得的学费，顺便教训一下这个自大的学生。

老师的推理是这样：如果我赢了，按法官判决我收回学费；如果我输了，按我的规矩我还是收回学费。嘿嘿，智珠在握啊！

法官也开始思考了：如果判老师赢，目的是想让老师得回学费，但按他自己的规矩，他就不能收回学费了；如果判学生赢，按判决学生仍然不必付学费。

但是反过来，要是不想让学生交学费，就要判学生赢，但按老师的规矩，他必须付学费；要是判老师赢，按判决他还是要付给老师学费。

诶呀，这个法官很烦，对法官来说似乎总是事与愿违，而老师和学生却又都是信心满满，毫不怀疑结果对自己有利。这可怎么办呢？

我们没事可以翻来覆去地推，不管我们站在法官还是老师或者学生的角度，结果总是上面描述的那样。所以我们要跳出来，站在一个更加高的角度才能看清楚里面到底出了什么问题。

首先，我们要知道，这个问题的答案不唯一。

其实法官也总能得到「事与愿同」的结果，我们来看。

法官：目的是想让老师得回学费。判老师赢，按判决学生要付学费；判定学生赢
（本章节未完结，点击下一页翻页继续阅读）