在上一节课中，我们介绍了一种很核心的思维方法论：越变，越不变。你会发现，很多你为了解决问题而付出的努力，恰恰在一个更长期的维度上，构成了维持问题的原因。正如爱因斯坦所说：问题不可能由导致这种问题的思维方式来解决。那么我们要怎么样才能在真正意义上，促成这个问题被解决掉呢？
这节课，我们就来好好讨论一下，第二序的改变是怎么发生的。
在我为大家介绍的《改变》这本书上，介绍了第二序改变的四个特点。为了说明这些特点，我们先来看一道有趣的数学题，叫做：九点问题。
阐释
可能很多人都看过这道题：一个正方形里，排着9个点。需要你一笔不间断也不重复地，把这9个点都连起来。如果你刚好忘了答案的话，不妨暂停音频，自己试一试。
你可能尝试了很多次，发现每次都差一点，要么就是重复，要么就会差一个点，怎么都不能很顺利地连到一块。但这个问题是有解的，如果你曾经看到过答案，你会觉得很简单：
只要超出这个正方形的范畴，斜着画一把大伞，就刚好把这9个点串起来了。
我们为什么要突然讲一道数学问题呢？
是为了讲这里面的一个思维模式：如果你不知道答案，我相信你刚刚在寻找解决方案的时候，一定是横线竖线斜线，在这个正方形的范围里寻找。而这道题最大的难度，就在于突破这个思维框架，让你发现：哎，没有人说非得在正方形里面啊，我可以把线画到正方形外面去。一旦想到这一点，这道题目就有答案了。这其实是我们第3课讲的「信念」。打破了信念，往往可以带来全新的可能。我们找不到更好的解决方法，往往不是因为我们不够努力，而是解决问题的情境本身受到了限制，我们就要去打破这个情境，跳出这个问题的前提假设。
《改变》这本书，总结了第二序改变的4个特点。这个案例刚好就诠释了这四点。
第一个特点：第二序改变的使用范围，针对的是第一序改变中的问题解决方案。在第一序改变中，我们的解决方案是在正方形当中找思路，而第二序改变
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