学习文献，包括教材、教辅书、卷子、笔记本、课外读物等等。我在做学习咨询的时候，会要求学生把学习文献带来，越全越好。在没有条件进行量表测试的前提下，学习文献，就成了我了解一个学生学习情况的重要凭证。有经验的一线教师都有一个本事，就是接手一个新的班级后，在班上走一趟，翻一翻学生的学习文献，之后对这个班有哪几个学生学习好，心中就有点数了。我学习了一线教师这个做法，也是屡试不爽。
学习文献中的教科书、教辅书、卷子、笔记本等，我们以前已经说过了，都是重要的学习文献。重要而又常用，怎么办？那就得做好以下两点：
一是有要收拾得很有次序，整整齐齐的。这用专业名词讲，就是要保持「有序性」。如果每天都在满头大汗地东翻西找，那情绪好不了。情绪恶劣，学习也搞不好的。二是拿着很方便顺手。用专业术语讲，就是「可存取性」要好。我去过不少同学的家，发现成绩好的学生的学习文献，往往都很有序地放在右手书架上。最常用的放在右手一拿就能拿到的地方。成绩不太好的同学呢，学习文献往往是乱七八糟码在一起，也不讲究可存取性。上学期的东西可能放在上面，这学期要用的反倒压在底下。
说完学习文献的有序性与可存取性，下面，我们着重讨论一下课外读物。如果说，教科书、教辅书、卷子、笔记本这些学习文献，带给同学们的知识营养，是多与少的问题，好学生从中吸取的营养多一些，学困生从中吸取的营养少一些，而课外读物带给同学们的知识养分，就不是多与少的问题了，而是有与无的问题——读过某些书，就有机会获取相关营养。没有读过，压根就没听说过，就根本没有获得相关营养的机会。
那么，问题就来了：如果某些知识养分很关键，对我们提分来说是至关重要，可偏偏没有看过，仍然是空白状态，那就有点遗憾了。
比如说，学习方法类的书。之前我们说过，方法类的知识别指望学校发个课本什么的，也别指望老师，老师面对的是几十个、上百个学生，哪里有时间对某个学生，进行系统的方法培训？说来说去，学习方法方面的知识，还是得靠自己去找书看，补上这一块对提分至关重要的短板。
我问过不少同学：你看过什么学习方法方面的书吗？大约近七成的同学说，没怎么看过。再一细问，看过的同学也不过是翻过一两本《在北大等你》之类的学习经验介绍。这当然也不错，但是我想说的是，不够，远远不够。
其实，讲方
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