“不愿意，”赵林下意识的摇了摇头，然后又有些迷茫的看着我问道：“那不对啊头儿，既然不能说教的话，为什么还要说教育消费者然后传播品牌价值和消费理念之类的？”
“呵呵，”我笑着看了旁边的郑浩一眼，继续说道：“说教和教育不是一回事，说教是沟通的形式，而教育是沟通的目的。至于教育消费者这个问题，浩子，你来告诉赵林我上次是怎么跟你们说的。”
“嗯，”郑浩点了点头，转头看着赵林说到：“头儿上次跟我们说的原话是教育消费者本身就是个伪命题，按照头儿的意思，以教育部加上整个国家这么强大的力量，这么多年的爱国主义精神教育下，还有一堆精日和美分呢。区区一个品牌，单独依靠一个企业的力量就能够把消费者教育好了？就能完成消费者和品牌之间从理念到价值的认同了？”
“额，”赵林有些傻眼的看着郑浩，“浩哥，那按照你这么说，从品牌层面来看的话，根本就不存在所谓的教育消费者？”
“你别问我啊，”郑浩连忙摆手，“上次头儿说完之后其实我也没怎么想明白，本来想问的，结果当时要忙着做SZ的品牌案，一打岔就给忘了。”说完转头看着我问道：“头儿，按照您的意思，岂不是现在所有的品牌都在做无用功？”
“并不是，”我摇了摇头，“在教育消费者这个事情上面，我上次跟你们说的那些只是我个人的看法，而且谁告诉你别的品牌在做无用功了？”
“不是您刚才说的吗？”
“我说的只是伪命题，我没有说无用功的事吧。”我白了郑浩一眼，继续说道：“于我而言，其实与其说教育消费者接受某种品牌理念或者价值观，不如说是去收买消费者来接受这些理念和价值观。”
“收买？”周亮看了其他三人一眼，然后用询问的眼神看着我，“头儿，您说的收买是指……”
“嗯，就是你想的那样的，”我冲周亮点点头，意思是品牌收买消费者行为，和他用介绍女朋友来调节团队氛围辅助树立自身权威的行为很相像。
“头儿，我有些明白了，”周亮下意识的点了点头，“您继续说。”
“亮子，你明白什么了？”董俊伸手拍了下周亮，“说说看，头儿刚才说的话我一句都没听懂。”
“董，你别打岔，让头儿赶紧说，”郑浩白了董俊一眼，转头看着我说：“头儿，您继续，别理董俊这货。”
“嗯，其实董你换个思路就行，”我敲了敲伸手的白板，“就
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