其实，辩论也是一种很有效的讨论手法，通过辩论，可以产生两种截然不同的观点，一方在巩固自方观点的同时，攻击对方的观点，这样的话，可以产生很多新的思路，避免一边倒的尴尬。如果大家都是一边倒，那还开什么会？讨什么论？还不如节约时间，赶快执行去！
局长道：“首先，我们来讨论第一个问题，也就是李伟老师提出来的，高等教育制度是实行严进宽出，还是宽进严出？我座位左边的为正方，则中国的教育制度应为严进宽出，座位右边则为反方，他们的观点即为宽进严出。”
他的座位左边，就是柳云风，以及一些教授及老师们，这是实力派；
他的座位右边，则是教育部的官员，以及一些教育专家，他们都是权力派。
柳风云是正方的一辩，他想了一想，道：“我方的观点是中国的教育制度，应该保持现状，即严进宽出。为什么这样做吧，这样的话，可以保证高等教育的权威性。如果一些名牌大学，重点专业，是一般人都可以学的话，那么，它们也就不是名牌，也不是重点了。之所以是名牌，之所以是重点，也就意味着，国家须重点资助这些项目。进的人多了，项目也多了，国家就得出钱，建一大批大学，搞一批重点项目，结果是什么也没有成功。对于这个，我可以打一个浅显的比方，我们来推墙，如果我们将力平均施在这堵墙上，可能大家都用尽了力，结果墙还是墙，根本就没有动，也不会破。如果我们改用将力施在一个铁锤上，则我轻轻地一敲，就有可能将这堵墙击破，如果我们再改铁锤为铁钉，可能轻轻一击，就可以将墙体击穿。这样由点及线，再由线及面，由面及体的方式，就可以带动中国的教育水平的发展。”
柳风云不愧是人文学教授，虽然他内心深处持反对的态度，在短短的时间内，他就将己方的旗帜立了起来，并且进行了论证，特别是他那句由点到线，由线到面，由面到体的逐步发展理论，令反方无法说辩驳。李伟和李美丽对视一眼，他们都从对方的眼睛里看出了，这次辩论一定很激烈。
没有想到，自己的一时冲动，写出的论文，会起到这样的效果，他们是始作俑者，是他们掀起了这个风暴，正如第一次世界大战时，萨内热窝事件中，那个开枪的青年一样。
反方也不是等闲之辈，反方的第一辩就是教育局秘书长，他的写作以及讲话水平，都是全局数一数二的。他接过柳风云的话头，道：“我方不同意对方的观点。中国的高等教育模式，应该是宽进严出。为什么这样说呢
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