90年代初，农村的教育太落后了，真正有学历的老师，是不会来这样最偏僻的山村当教师的。
奉县本来就是国家级贫困县，人才匮乏，整个天尺乡，连中心校也没有几名正式教师。木果村这样边远的地方就更不用说了，村里的农民大多数没文化，斗大的汉字不认识几个。
为了解决孩子们读书的问题，政府只好矮子里面拔高个，从农村选出一些稍微有点文化的人执掌教鞭，站上神圣的三尺讲台，负责山里孩子们的教育。
这也是当时解决农村教育，不得已而为之，是没有办法的办法，虽然不科学，却也让当时的农村孩子，享受到了受教育的权利。
“民师”，“代课教师”在那个年代，撑起了偏远农村的教育，他们拿着微薄的薪水，担负起最繁重的教学任务，“包班”，“复式班”是最平常的现象。
老教师只读了四年书，却已是当时村里少数几个“文化人”，和另一名小学文化的张老师一起，挑起了村里孩子教育的重担。
虽然老教师文化水平不高，但善于学习进步，对工作认真负责，品德高尚，教出来的学生成绩很好，经常得到全乡的表彰。
只是让从来没有接触过普通话的老教师，用普通话上课，实在为难他了。虽然老教师一直在努力提高，却始终是一口“川普”。
但这并不影响老教师的德高望重，成绩突出，连临近几个村的学生也被吸引到木果村来读书，这个班的学生就来自五六个村。
据说最开始有60多人，自从老教师病后，这两年老师换的太勤，导致学生流失了一部分，现在一共还有51名学生。
李永忠的嗓门响亮，声音富有磁性，讲起课来抑扬顿挫，渐渐吸引住了孩子们的注意力。
几堂课上下来，孩子们也对普通话产生了兴趣，开始有模有样的跟着李永忠学了起来。
他们在课堂上发言，不由自主用上了不标准的普通话，闹出了不少笑话，却让课堂变得活跃了许多。
“老师，您说的是'傻子'哦？给我们'该死'一哈，好吗？”
你看，这孩子还是说着方言，只是换了个普通话的腔调，把啥子说成“傻子”，解释说成“该死”，更加让人听不懂了。
好几次，孩子们把普通话说成了四不像，实在是邯郸学步啊。而李永忠有几次没注意，被孩子们绕糊涂了，也跟着说成了四不像，让他有一种啼笑皆非的感觉，孩子们更是哄堂大笑。
李永忠不
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