但也有陶玉珍等一些力挺米兰的说：“今后的发展趋势就是要倡导教育公平，不能为了成绩就对学困生另眼相看，米兰敢想敢干敢别避路径也没什么不好。”
陈心平不以为然：“要是失败了，中考成绩榜上无名，朝阳的良好名誉受损，我们大家输得起吗？米兰，你能保证一定能有好结果吗？”
米兰一直听着大家的话边思索着，虽然心中有纠结有忐忑，听到陈心平问自己，还是说出自己心里话。
“我从前刚进学校读初一时，因贫困差点辍学，一度对学习失去信心，成绩掉得很厉害，成为班级倒数第六。得益于莫老师满腔热情的帮助，才让我从一名学困生转化成优秀生。现在我也成为一名教师，应该像莫老师那样，对所有的学生都公平，对所有的学生都付出爱心，尽量争取让所有学生摆脱学困，将来成为社会有用的人才。”
听了这番话，老师们都沉默了，米兰作为新老师有这样的觉悟，作为老教师也应该反思自己，尤其米兰提到莫筱玲的事迹，那是朝阳的骄傲，是教师们人人尊敬的模范。
陈心平最后说：“好吧，米兰，我希望你说得做到，拿出真材实料来，以事实说话。”
米兰把集体备课时教师们的争议，以及对她的告诫和希望全告诉向王秉轩，她想听听他是什么样的意见。
王秉轩先肯定了米兰的努力方向是对的，但他也说现实就是如此。
社会承认一所学校只看升学率，要不然就不会有这么多老教师明知精英教育有缺失，依然我行我素去追求成绩，学生们都要通过中考来衡量是否合格，所以她需得在面向全体和提高成绩上找突破口，教学与育人两者都需要兼顾，这条路充满荆棘，走出一条路需要付出很多艰辛。
米兰把这番话记在心里，除了挤时间默默潜心研究各种先进的教育教学方法，还重新仔细的分析全班每个学生的学习情况，针对不同学生在前面已经做过工作的基础上，给每一位学生都做了一个详细学习和辅导计划，并上传给每一位家长。
然后征求家长的意见，让家长清楚自己孩子的学习进度、存在的问题以及学业进步的情况，争取家长的配合并适当的督促孩子学习。每当学生有一个小进步时，她及时的鼓励与表扬，对于学困生不厌其烦尝试多种办法，使其学得进学得会。
同时，她还虚心的请有经验的老师来给自己听评课提意见，米兰也想请王秉轩来听课的，他要能直接指导更好。
可她考虑到，他的工作实
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