牛缺草高声说：“重要的是，人民教育出版社的第四册语文教学参考书也是把【端正好】【一煞】这两这两支曲子作为情景交融的重点来分析的。”

众人热烈鼓掌，高声叫好。

牛缺草接着说：“第三，应该简化的三个繁体字。都是第四册书上的，请看《祝福》这一课——‘福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘……’其中的‘燉’字应简化为‘炖’字。

“请看《杜十娘怒沉百宝箱》这一课——‘辗转寻思，通宵不寐。捱至五更，忽闻江风大作。’其中的‘捱’字应简化为‘挨’字。

“请看《促织》这一课——‘成以其小，劣之。唯徬徨瞻顾，寻所逐者。’其中的‘徬徨’应简化成‘彷徨’。

“请看这第四册《祝福》中的注释——‘选自《彷徨》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社1981年版）。’这里的‘彷’字就是简化字了。”

不少人说“有道理”。

牛缺草继续说：“第四，应该调整的四处文字。在同一册课本中对同一个人的名字的两样写法，应该调整为一个。这是第一处要调整的文字。

“大家请看第四册第一百六十五页——‘传奇是明代的主要戏曲样式，并持续到清代，代表作有汤显祖的《牡丹亭》、洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》等。’

“再请看这同一册书的第二百二十八页——‘清代戏曲的杰作当推洪昇的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》，做到了历史真实和艺术真实的较好统一。’

“我认为，‘洪昇’的‘昇’字虽然是繁体字，但因是人名用字比较特殊，是可以的，但同一册课本前后不一样合适吗？”

众人望望竹生谦，竹生谦点头称是。

牛缺草接着说：“在同一册课本中对同一个词语前后都注释，而且前后有差别，应该保留、充实前一个，去掉后一个。这是第二处要调整的文字。

“第三册第三十五页对‘伏惟启阿母’的注释是——‘启禀阿母。伏惟，下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的套词。’

“还是这第三册课本对‘伏惟’又注释——大家刚才提到的，赞赏过的——‘俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。伏，俯伏。惟，想。’”

牛缺草看到竹生谦在频频点头。

牛缺草继续说：“在同一册课本的同一篇课文中对同一词语先出现的不注释，后出现的却又注释，我认为应该注释先出现的
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