大二那年，我因为不买班主任老师自费出的书，屡屡被挂科。
班主任还扬言，取消我的助学金，让我的预备党员转不了正，并把我「扰乱教学秩序」写进档案里。
最后实在没办法了，我就问了他一句，马克思基本原理第 109 页第 20 行第一句写的是什么，你知道吗？
班主任听完，直接跪下了。
大二临近期末考试，最后一堂马克思基本原理课。
授课老师，也是我们的班主任李大刚，抱着一摞崭新的书本放在了讲桌上。
他举起一本书，介绍道，「鄙人新作，李博士，历时 14 年，厚积薄发，终于著成的《xxx 理论实施研究》，出版啦！希望嘞，有兴趣滴同学，积极了解一下！」
李大刚话音刚落，台下响起了热烈的掌声。
关于热烈的掌声，在李老师的课堂上属于家常便饭。
因为不鼓掌，甚至掌声不热烈，他就不高兴。
还记得当初，他给我们上第一节课，首先强调了九个字，即「科学化，规范化，人性化」，至于这九个字什么意思，他也没解释。
紧接着，他就开始背课文。
他双手自然下垂，身体挺得笔直，口沫横飞，咬字不清，由于每一口气都能背 240 多个字，导致他胖脸通红，呼吸困难，背到最后的时候，他猛一转身，大手向上一挥，摆一个 POSS，声音戛然而止——
这是他获得我们集体的第一次掌声。
后来，他总是冷不丁地抛出问题，随机点名让同学回答问题。
这时候，他的双眼炯炯有神，面对回答问题的同学，他的眼睛逐渐散发出奇异的光芒，一只呈三角形，眼珠撇向该同学旁边的位置，一只呈正方形，眼珠朝上，嘴唇裂开，呈疑问状。
但凡被点名的同学能背出十几个字，他就会竖起大拇指，大声地称赞：XX 同学，是个好同学！
然后带头啪啪鼓掌！
这是他送给我们同学的第一次掌声。
如此循环下来，我们的课堂上总是掌声不断，不管发生了什么，鼓掌就完了，鼓掌，李老师就高兴。
而现在，李老师都出书了，这掌声能停吗？
不能！
掌声经久不息，李老师多次示意停止，都无人答应。
李老师无奈，重重地拍了拍桌子，大家才配合停下来。
李老师满面潮红，说道，
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