属于感性的交给感性；属于理性的交给理性；最关键的，都交给自己，感性也罢理性也好，统统让她强大起来。

你能不能观察到眼前的现象，不仅仅取决于你的肉眼，还要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。——爱因斯坦

形象思维要想用好也不容易，思维能力不够，连观察都是散乱的。

思维决定你到底能观察到什么

我们再补充一点关于长度的背景知识。

长度的单位从哪儿来的？古今中外用来测量长度的计量方法是不一样的，比如，我们古代的里、丈、尺、寸，英国还有英寸，现在国际通用的是公里，又叫千米，米、分米、厘米、毫米等等，进制也不一样。

那么这些长度单位都是怎么来的呢？多长就是一丈？传说是尧舜禹的大禹制定的，他把自己的身高定为一丈，据说「丈夫」一词就出典于此。

米作为基本单位是 1789 年法国大革命胜利后，法国科学院制定十进制的度量衡制度，当时是按经过巴黎的子午线的 4 千万分之一为 1 米，现在的「米是光在真空中于 2，9979，2458 分之 1 秒内行进的距离」定义的一米。

日常使用的很多习以为常的概念，背后都有来龙去脉，了解这些，对我们理解相关概念和学习有很大帮助。

结合正课里的内容，这个问题还让我们有额外的收获。对学生而言，更加理解数学、几何上的点、线、面的概念，更加理解长度的含义，其实就是对度量衡的理解，从而还能加深对物理、化学等等其他学科里涉及的各种单位的概念的理解，像电压的伏特、电流的安培等等，看它们的定义，想明白，题就会做了，成绩自然就提高了。花很少的时间研究概念，理解了，玩去了，何必浪费了四季的美景和闲暇时光。学习要举一反三啊！

思维本来就具有抽象性，所以，当深入到更深层的时候，我们会觉得表面的形象思维和抽象思维已经显得不那么抽象了。因为我们已经比较熟悉了，这就是对它们的了解加深了，感觉不那么神秘了，使用起来也有点思路了，这就是提高的过程。

我们下周就再深入一层，到思维的深层结构去看一看，它们又藏着什么秘密呢？

感性思维和理性思维面对同样的问题会有什么不同的处理方式呢？思维的深层结构又是怎么回事？逻辑思维要遵守哪些「规章制度」？辩证思维和形而上学思维有什么关系？日常思维到底是什么？哲学思维
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