国有成眉头皱了一下，接着舒展开，反问这名学生道：“为什么去抓鱼虾呢？是吃不了饭，还是为了改善伙食？”
学生不好意思地挠挠头：“平时竟吃一些杂粮饼子，想吃点好吃的。”
国有成吐出一口气：“海边的渔民靠着捕鱼为生，他们不打鱼虾就没有办法生存。我们平原的人们有许多可以吃的食物，如果不是到了生命攸关的地步，我们尽量不要伤害小动物。刚才讲郑板桥故事的时候，你没有认真听吧？”
学生低了头不回答，国有成叫学生坐下。没有继续讨论这个话题，国有成想起第二节课要练习书法，于是又讲了一个故事。
你们知道《满江红》的诗词是谁写的吗？国有成问学生们，孩子们一个个摇头不知。
国有成念了几句：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”这是英雄岳飞的诗词，这首词写的悲壮激越，其顿山河，读了英雄之文，如见英雄之人。
岳飞不单是军事家，他的书法也非常有名气。岳飞的毛笔字笔立精绝，字里行间都充满着英雄之气。他学习颜真卿的书法，而加以巧妙的运用，忠义之气跃然于纸上。
字如其人的故事还和一个人有关。明朝末年的书法家黄道周，这个人素来耿介、刚正，他在福州拥戴唐王，坚持抵抗。最后兵败被俘，被杀之前，还从容地先写小楷，在写行书，最后写大字，还不慌不忙的盖上印章，这些事情做完了之后，才出去就义。其平生所写诗作三百多篇，人们称赞他的诗作“正气浩然，可泣鬼神”。
为什么书法作品上可以体现“字如其人”呢？因为毛笔字和诗词、文章一样，可以抒发人的志向、包袱、思想、感情等，书法也能展现人的胸襟、气度、情感等。
这个人品格的高尚与低下，胸襟的广阔与偏狭，气度的宽宏与狭小，思想的缜密与疏漏，作风的严谨与粗率，阅历的深广与浅薄，都能通过毛笔字反映出来。
书法是可以表达书写者的感情的，欢喜的时候写的字和令人舒服，生气的时候写的字粗令人觉得险峻，悲伤的时候写的字令人觉得压抑，高兴的时候写的字令人觉得美丽。
书生写的字多娇弱，武将写的字大多豪放，刚介者写的字，峭劲倔强，画家的书法，字字看得出画意，书法家的字，笔笔都有来历。如果评价具体的书法家，柳公权的书法端正，汉语的书法古奥，苏东坡的书法豪迈，欧阳修的书法畅达，赵孟頫的额书法姿媚等。
我们在讲一
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